29 de Março de 2014

Bom fim de semana...


Homens...

Neste mundo ocidental só existem dois tipos de homens: os capitalistas e as suas vítimas. É que, hoje reparei que, uma lâmpada economizadora pode custar nove euros... É cómico, involuntário e trágico. Mesmo extraordinário, num país acusado de viver acima das suas possibilidades.

28 de Março de 2014

Diferenças


Cada homem...

Cada Homem é um mundo. Um mundo de diferenças. Um mundo de contradições. Um todo diverso. Um todo que temos de aceitar ou rejeitar. A palha e o trigo. A folha e o fruto. A grandeza e a baixeza.

26 de Março de 2014

A Justiça em ambiente escolar

A escola, como a vida, está em mudança. Aos melhores momentos da nossa vida sucedem-se outros sem particular significado. As crianças e os jovens têm cada vez menos contacto com os adultos. Estes trabalham e os outros vão para a escola. Os pais e os Encarregados de Educação esforçam-se por dar a melhor educação aos seus filhos. Os jovens e as crianças só pretendem ser como os adultos. Mas onde estão as referências? Onde se situam os modelos? Quais os valores que passam entre as gerações? Encontrar-se-ão nos média e nas novas tecnologias? 
Crescer não é um processo simples. Estar na escola é uma particularidade desse processo. Os jovens estudantes, atraídos por um excesso de estímulos sensoriais, constroem um mundo fragmentado e individualista, que tende a dissolver os vínculos entre as pessoas. Os valores estão em risco!
A crise na educação é, assim, uma crise de valores que se reflete na falta de vínculos entre crianças e jovens. Se é verdade que os estudantes adquirem, agora, mais conhecimentos, o certo é que a sua conduta relativamente aos outros está diferente. Uma criança ou um jovem é justo, porque sabe o que é a justiça ou porque age justamente?
Os estudantes, na escola e na turma, não devem agir apenas de acordo com as regras, mas também com um certo modo de ser, em igualdade e em proporcionalidade. Ser justo é coexistir, em igual forma, segundo as mesmas regras. E este é um dever de todos na escola. Toda a comunidade escolar deve respeitar as regras, mesmo que não concordem inteiramente com elas. No entanto, o fato de os alunos não sentirem que são iguais aos outros, impedem-nos de concordar com as normas, de as aceitarem ou de as tentarem modificar. A escola torna-se então um espaço de injustiça, de insuficiência na igualdade e na proporcionalidade entre todos.
Só posso pensar em educação num ambiente justo, com normas duradouras e negociadas entre toda a comunidade escolar, em que se imponha o respeito pela igualdade de todos, no respeito de cada um. Só uma escola justa é capaz de garantir uma comunidade e de formar pessoas com valores, justas e com ligações aos outros.
No entanto, educar para a justiça não se circunscreve a conceitos, leis e códigos. Todos os professores devem educar os seus alunos para o respeito e para o desenvolvimento do sentido moral da justiça. Isto porque uma convicção moral vale mais do que qualquer lei.
Debater as questões sobre a justiça e injustiça na escola, analisar e negociar o projeto educativo com toda a comunidade escolar e estabelecer contratos pedagógicos, são atividades que se afiguram como essenciais para a criação de um ambiente justo e para o desenvolvimento do valor moral da justiça na escola. Nada pode ser mais reconfortante: ser com os outros, de forma justa, é partilhar valores fundamentais na formação de pessoas enquanto homens e enquanto cidadãos.

25 de Março de 2014

Dos livros que não se vendem...

Com um pouco de esforço, podemos saber que em Portugal, nos últimos dois anos, se venderam menos dois milhões de livros, relativamente a anos anteriores. Já alguém leu algum livro de Arno Schmidt? Alguém sabe? É estranho? Ou será um autor que todos temos de ler? Há uma certa irracionalidade que governa o racional.

Não resisto a tanto empreendedorismo...


24 de Março de 2014

Ser com os Outros

No que respeita aos outros existem os seguintes deveres elementares: ser leal, ser solidário, ser sincero e ser fiel. Ninguém se constitui como um «clero» que administre espiritualmente a Humanidade, nem é forçoso que compreendam a vida melhor do que os outros. A responsabilidade , no que se refere ao mundo, diz respeito a cada pessoa, no seu relacionamento com os outros, seja analista, professor ou mecânico.

O que é que nós somos?